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普通文科班管理的几点体会
作者: 发布于:2014/6/30 13:07:13 点击量:
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普通文科班管理的几点体会

                         高三1班   

   带过文科班的老师都知道,现在的文科班,特别是普通文科班,管理起来确实不是一件易事,不仅仅在学习方面需要班主任苦口婆心,勤加督促,就是在常规管理方面,班主任也必须得下大力气,不可有一丝一毫的疏忽和松懈。

下面我就普通文科班的管理,谈一下自己的体会:

首先,我认为做文科班的班主任,除了对学生必须有足够的爱心、耐心和细心之外,心态和方法尤为重要。先说心态吧,文科班的班主任一定要有平和的心态。平和的心态才能让自己对班主任工作充满信心,才有可能一点一点地转化学生,才不会犯事与愿违的错误。特别是面对不求上进、不爱学习又调皮捣蛋的学生,心急是吃不了热豆腐的。因为他们的学习态度,行为习惯不是一天两天养成的,立马让他们转变,简直是不可能,即便是慑于班主任的威严,那也只是装出来的样子,坚持不了几天就会原形毕露,根本达不到你想要的目的。而且,有些学生由于受家庭教育和生活环境的影响,不但各方面行为习惯不好,而且情绪不稳定,多变化,难以控制,软硬不吃。因此,要想他们彻底转变,一方面得研究、琢磨他们的心理,思索他们的行为动机,了解他们的家庭状况,从细微之处着手,另一方面要站在学生角度体会他们的想法和感受,对症下药,采取措施,要相信每个学生都有一颗上进的心。对于犯错误的孩子,尽力做到心平气和的批评他,批评的目的是让学生认识到自己的错误,从而改正错误,可以从多个角度多个侧面去说服学生,尽量避免简单粗暴,否则不但达不到预期效果,甚至还会使学生产生抵触情绪。再说方法,带文科班,管理文科学生,光有一颗爱心、耐心是不够的,好的谋略和方法会使很多问题迎刃而解。我们也常见到,有的老师对学生发火,学生并不服气,甚至发生学生当面与教师顶撞,使得教师骑虎难下的场面,我认为这就是不得其法。大家都听说过庖丁解牛的故事吧,为什么庖丁会做到游刃有余,因为他解牛所用的刀的,遇到的都是牛身上的,所以旁人就觉得异常轻松。要是一个不熟练的屠夫去操作,一刀砍在骨头上,牛痛苦,人也痛苦,这叫以实击实,通常都会导致两败俱伤。庖丁解牛,迎刃而解就是找到了避实就虚的好方法。还有教育学生的方法不能总靠老一套,我们常会有这样一种感觉,道理学生都懂,可就是记不住,事到临头还是要犯错,对于这样的学生,你再对他讲大道理是没什么用处的。即使讲了,他也可能不会认真去听。相反,教师别出心裁,想出不一样的方法,必定会给学生耳目一新的感觉,把旧的道理用新的形式表达出来,会让学生对这个道理有新的认识。当然,每位班主任老师都有适合自己风格的管理方法,方法的好坏最后只能用效果去衡量。

其次,在观念上要摆正师生位置,充分尊重学生,适度、适时的做好学生工作。

重视师生关系,平等相待,这是一切学生工作的根本。在传统教育中,教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生,容不得学生的半点违抗。而今天,学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威,就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔,摆着“班主任天生不会笑”的形象,而要放下架子,与学生平等对待。要去了解他们、理解他们、宽容、鼓励、帮助他们,做他们的良师益友。只有让他们感受到你的尊重你的爱,他们才会敞开心扉,接受你,听你的话。 表扬学生也好,批评学生也好,也是有一个最佳时机的。学生正骄傲的时候,不要表扬他,等到他信心失落对自己产生怀疑的时候,教师的表扬就显得珍贵了;学生有情绪的时候,不要批评他,等到他冷静下来,认识到自己错误的时候,再严厉的批评学生也能听进去。在做后进生工作时,教师尤其要有耐心,。要相信学生总是向上的,向善的,要对学生抱有期望。      

第三,在行为上要善于抓住时机和学生谈心,鼓励他们树立信心,确定奋斗目标。这也是促进学生学习的最有效的方法。其实,在顽劣的学生也都很在意自己在老师心目中的形象,特别是在班主任心目中的地位。老师、班主任稍微的鼓励,都常常使学生受宠若惊,激动不已,特别是考试后,通过谈心,帮助他们找到自己的不足及其改进的方法,并及时进行鼓励,设定学习目标,树立必胜的信念,这会对学生下一阶段的学习起到非常重要的作用。当然,在谈话时要注意培优补差,不但要鼓励成绩优秀的学生继续进步,还要兼顾成绩排名靠后的学生,使他们也感受到老师的关怀,感到老师对自己并没有失望,感到自己只要努力就会取得应有的进步,从而避免产生自暴自弃的心理,这对班级的稳定也是非常重要的。

以上就是我带文科班以来自己工作的几点体会,不能算做什么经验。我觉得班主任工作没有什么固定的模式可言,要想真正做好班主任工作还得结合自己班级的实际,在实践中勤琢磨、勤反思。一个善于反思的班主任才会走出自己的新路,一个会反思的班主任才会拥有一片属于自己教育艺术的蓝天。

                                                        

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